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  现在人们常常说:“中国缺乏挫折教育”,我在自己的教学过程中发现,中国不是缺挫折教育,中国是缺教育——有关做人的教育。
   在不得不有的高考制度下,中国基础教育的评价标准只有一个:课本学习的成绩。
   于是,与此“无关”的一切都被忽略甚至排斥。所以,当前很多中国家庭和中国学校最应该教的关于做人、做事的最基本的伦理、知识与方法都被排除在外了。
   所以,从这个意义上看,中国没有教育。与此同时,在日常生活困境中自然发生的挫折教育也就当然不存在了。如果有,也只是在人为设置的“挫折情境”中的游戏般活动。
   我把大学当作对一个人进行最后基础的做人教育的最后机会。

        这个栏目中将涉及的两个主题是:
   一、道德所具有的重要的心理保健功能;一个想要持续发展的人所应该具备的基本道德规范、道德行为和理想与信念。
   二、在现有高考制度下家长和学校如何把损失降到最低的方法。

 


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